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解放思想推動高質量發展大討論專欄

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機遇與挑戰共存,擔當與創新並進

——生物工程學院發展思路探索與嘗試

2019年05月09日  

生物工程学院 任国领

依據黑龍江省和大慶市國民經濟和社會發展十三五年規劃綱要、大慶油田振興發展綱要等産業發展结构以及新時代全國高等學校本科教育事情會議精神和新高教40條教育精神,生物工程學院現設置生物科學、生物技術和生物制藥3個專業偏向明確、發展思路清晰和發展前景廣闊的本科專業。生物産業在黑龍江省以及大慶市都具有極好的發展機遇,但也存在較大的挑戰;面對機遇與挑戰,生物工程學院要充实擔當,主動創新,積極求變,爲生物工程學院順利轉型轉制提供良好的發展基礎和發展空間。

一、正確阐发當前生物産業的發展機遇

黑龍江省十三五年規劃明確提出,重點支持生物、現代農業等領域突破焦点技術和關鍵環節。將在生物醫藥等10個重點領域開展技術創新和突破,提升“黑龍江制造”焦点競爭力和影響力,加強生物技術藥物、現代中藥等的研發能力,提升生物醫藥産能規模和競爭力。

大慶市也把生物醫藥、三次采油、生物化工、生物發酵、生物制造、生態環保、濕地治理、中草藥種植、食品加工等生物産業作爲大慶市十三五規劃的重點支柱産業。目前,大慶伊品科技的玉米深加工、大慶福瑞邦集團的生物制藥、大慶華理生物的生物采油、大慶志飛的阿維菌素、大慶博潤的酒精、大慶展華的飲品等項目進展順利,發展迅猛。黑龍江省以及大慶市生物産業结构和發展規劃爲生物産業的發展提供了極好的發展機遇。

二、清醒認識我校生物專業發展的挑戰

生物工程学院现有生物科学、生物技能和生物制药3个本科专业,在師資隊伍、教育教育、科學研究、人才培養和办事社会等方面积聚了一定的经验,形成了一定的优势。学院具有一定的人才优势,教授7人,副教授9人,博士17人。学院教育教学扎实有效,订单班、行业学院初见雏形,校企相助促应用型人才培養,考取研究生成为亮点。科學研究特色鲜明,以微生物、生态学科为依托,在微生物采油、微生物资源开发、生物化工、生物制药、湿地掩护、生态监测评价等方面开展了多年的研究,取得了较富厚的研究结果。与大庆华理、大庆伊品科技、大庆福瑞邦、大庆志飞、肇州杏山产业园区、龙凤湿地管理中心、大庆油田研究院、采油厂等企业创建了较好的相助干系,配合进行科研攻关、人才培養等方面的相助。

但是,在看到优势的同时,我们必须要清醒的看到我们生长中的不敷。一是学院开放度较差,对政府、企业和油田的需求认知不敷,政府、企业和油田对学院的认知也存在偏差。二是学院的学科特色需要进一步鲜明,团队需要实时搭建。三是学院的办事地方经济的能力需要进一步提升,科研实力需要进一步增强。四是学院的人才培養需要进一步明晰,应该创建分类培养的教学模式和机制,提高学生培养的目的性。

三、深刻阐发機遇與挑戰下的學院擔當

我们处在机会与挑战共存的时代,生物工程学院需要更多的责任与继承。教育教学上有新继承,以课堂教学为抓手,深化教育教学改造;专业建立上有新继承,以专业认证为引领,培养目标、专业要求和课程体系要公道矩阵;科學研究上有新继承,在微生物采油、湿地生态修复、生物制药、油田微生物处理惩罚等科研偏向上有所突破,提升办事油田和地方经济的能力;学科建立上有新继承,以微生物学和生态工程学学科为引领,力争获批硕士点单位;人才培養上有新继承,以校企相助培育应用型人才,通过行业学院、订单班、虚拟班和专业社团等形式进行人才培養。

四、凝心聚力共謀學院發展創新新路徑

五、生物财产的生长是机会与挑战共存,我们每一个生物人都是一个时代的见证者、参加者,更应是创造者、搏斗者,凝心聚力共謀學院發展創新新路徑。

1. 以认证为引领,公道制定培养目标与结业要求

專業認證體現的是以學生爲中心,重點關注培養目標、畢業要求和課程體系、教學設計、培養目標的公道性評價和畢業要求達成性評價等,培養目標、畢業要求在專業認證中凸顯焦点职位。培養目標的制定需要從國家社會及教育發展需要、行業産業發展及職場需求、學校定位、專業認證評估指標、國內外學校專業調研以及企業、校友和家長調查等因素進行。畢業要求是學生在畢業時具備的、明確且特定的知識、技術及態度,畢業要求起到承接培養目標和課程體系的關鍵作用。

2. 以产出为导向,公道构建课程体系与教学设计

産出導向是以學生發展爲邏輯本位,以産出爲導向的課程體系是支撐畢業要求達成的支撐要素,需要公道構建“産出導向”的課程體系。基于OBE課程教學設計首先設定課程目標,教學活動要圍繞目標展開,持續改進需要以目標評價爲基礎,其主要依據是教學大綱。課程目標的制定要充实體現畢業要求、課程體系和課程特點,教學過程需要精心設計多個學習活動和課堂教授、實驗、課程設計、企業講座等多個教學環節。

3. 以专业为平台,打造教学过硬、质量一流的師資隊伍

以专业为平台,接纳引进与培养的双擎动力,引领教师进行专业定向和课程定向。发挥教研室的成果,在教育理念、教育改造、课堂革命、课程建立、考核评价、实践熬炼、双师型培养等方面充实挖掘教师潜力,积极引导,公道结构,给教师充实的空间和自由,挖掘教师教育天赋,引导教师形成优势,突出成效,形成积聚,厚积薄发,打造教学过硬、质量一流的師資隊伍,从而包管专业认证和人才培養的质量。

4. 以学科为载体,培育科研过强、业务优良的学术团队

以學科爲載體,以重點實驗室和碩士點建設爲契機,充实發揮我院科研實力,在微生物采油、濕地生態修複、生物制藥、油田微生物處理等科研偏向上打造團隊,培育團隊負責人和骨幹成員,增強服務油田和地方經濟的能力,從而提升學院社會服務能力,增強學院的競爭力和存在價值。科研反哺教學,促進教師教學水平的提升,提升課堂教學的層次。

5. 以学生为中心,分类引导与精准设计学生培养环节

生物工程学院人才培養接纳的是“通用+分类”模式,通用主要是明确三个专业的通用标准,分类主要是针对升学与就业进行特定技能和能力的培养。学院计划在分类培养上开展虚拟班、导师制、学生专业社团等模式开展相关特定技能和能力的培养。虚拟班通过设置虚拟班课程、现代前沿讲座、专家陈诉、种种竞赛和夏令营等多种种种培养途径进行专门化训练;导师制主要针对教师的研究偏向实行科研导师制,形成科研导师团队,组成科研兴趣小组,从而在学科竞赛、大创项目、实验室开放、结业论文实现联通,培养学生的专业素养和专业水平;专业学生社团主要培养学生的专业情志和创新创业水平,通过专业社团建立,学生实践能力显著增强,有效促进了就业率和就业质量提升。

解放思想不能只在头脑中,要解放在行动上,通过大讨论切脉问诊,突破生长瓶颈,转变生长方法,抢抓生长机会,进一步凝练生物工程学院生长定位,探索人才培養模式,优化课程体系,强化師資隊伍,培育优良团队,培养优秀人才,为学校建立特色鲜明、质量过硬的地方应用型高校做出新作为,为龙江全面振兴全方位振兴做出新孝敬。