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解放思想推動高質量發展大討論專欄

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編者按:爲了進一步深化省情、教情、校情認識,凭据省委教育工委印發的《全省教育系統開展解放思想推動高質量發展大討論實施方案》要求,我校積極參加“百名高校書記校長謀振興”“百名高校專家學者議發展”“百名高校院系院長談改造”“百名教育局長和中小學校長話新篇”“百名支部書記講保障”(簡稱“五個百”活動)系列筆談活動,學校領導、專家、二級學院院長、支部書記結合各自思想認識和事情實際,談思路、講對策,探索新路子,將解放思想推動高質量發展活動不斷引向深入。

2019年04月08日  

打造“人才特区”  点燃地方高校高质量生长的“人才引擎”

永利安卓下载_永利IOS下载_永利体育app-大庆师范学院人事随处长  张平


一、緣起

習近平總書記在參加2018年全国“两会”广东代表团审议时指出“生长是第一要务,人才是第一资源”,并重点论及了人才对付促进高质量生长的重要作用。在新时代新形势下,教师作为高等教育生长的第一资源,地方本科高校必须要有高水平教师步队作为坚固保障,人才培養质量才华不绝提升、科學研究能力和办事区域经济社会生长水平才华不绝得以增强。因此,地方高校要奏响高质量生长的主旋律,必须首先点燃高质量生长的“人才引擎”。

針對黑龍江省地方本科高校來看,現有人才隊伍建設面臨著諸多短板,比如高水平人才緊缺、領軍人才和雙師雙能型教師少,與此同時,由于受到自然地理環境、區域經濟發展狀況、學術環境、引才报酬等因素的影響,不僅引才事情遇到瓶頸,就在穩才方面也受到東部發達地區對人才資源的集聚“虹吸效應”,近年來40歲以下高職稱高學曆這塊人才流失極其嚴重,因此,創新“引-穩-培”人才舉措,變得極爲關鍵和緊迫。

二、舉措

“引-稳-培”人才要害是提高学校对人才的现实吸引力。在具体事情实践中,对峙“引育并举”,变更校内校外两个积极性,是当前高校的主流做法。一方面,创建高条理引进人才和校内高条理本校人才平衡生长机制,用优厚报酬吸引高条理人才的同时,也要确保校内本校人才各项根本利益等充实宁静等享有;另一方面,借鉴“经济特区”看法,探索人才体制机制创新,通过特殊政策、特殊机制和特色气氛的打造,为人才营建小情况,创建“吸引人才、培育人才、留住人才、用好人才”的高水平“人才特区”,最终以点带面,整体发动教师步队、学科专业水平和人才培養质量提升。

作爲地方本科高校,沒有強大經濟實力作爲支撐,無法像雙一流高校和沿海省份高校那樣,做到“漫灌式”引才穩才战略,把所有學科專業都辦成一流是不可能的,但要選定偏向,讓該學科研究偏向領域內教師在省內甚至國內上有名氣的,這是可能和可以實現的,因此,首先是確定研究領域大概說重點培育本領域內的校內領軍人物,這是未來發展和建設的大前提;其次,在確定研究領域大概領軍人物基礎之上,把重點事情放在穩才和育才領域,立足盤活師資存量,重視培養已有的潛力型本校人才,破除論資排輩,完善考核評價,實行進退留轉機制,幫助创建以領軍人物爲首的科研團隊同時,探索領軍人物調整和發展動態機制,給能出業績结果的年輕人特殊政策和資源傾斜,有系統、有計劃地培養一批本校中青年學術骨幹;最後,增強學校與優秀人才之間的黏性,還要注重“激發教師活力、支持人才發展”的用人機制和育人平台的打造,營造“近者悅,遠者來”的人才成長生態,讓每位教師都有事做、有目標、有奔頭,通過打造人才特區,增強學校與優秀人才之間的黏性,讓學校人才特區成爲優秀人才向往之地、集聚之地和創業之地。

三、試點

目前,高校人才特區打造多依托學校優勢大概特色學科專業,以國家大概省部級科研平台爲主要抓手,会合力量和找准主攻偏向,並啓動實施“人才特區”機制,在校內選拔已有大概引進重點領域的領軍人物,再合規的前提下允許其在特區內擁有學術自主權,實行獨立管理模式、自主招聘科研助手、自主支配科研經費等相關舉措,通過以才引才、以才帶才,形成人才不斷彙聚、结果不斷湧現的學術創新的示範型高地。

以大慶師範學院爲例,我校現擁有學前教育學省級重點建設學科、黑龍江省油田應用化學與技術重點實驗室、大慶精神與龍江西部經濟社會發展研究中心等爲依托的省級重點學科平台,也恰恰是我校在教育、理工和人文的三張重要名片和專業碩士點重點建設領域,因此,可以依托以上三個省級平台來構建學校首批人才管理改造試驗區。

針對地方本科高校可以依托專業碩士點建設爲龍頭,圍繞相關重點研究領域,通過聚集學校現有在個學科領域的高層次人才,從人的角度或平台的角度结构學科發展,豎起人才的旗幟,建成量産高水平结果的多學科交织研究基地。爲建好人才特區,建議地方本科高校在以下方面給予特殊政策、特殊保障、以及特殊氛圍的支持。具體思路如下:

一是特殊政策:針對現行激勵與考評機制毛病,進行“人才特區”試點,以引進和留住高水平人才爲導向,在崗位聘任、人才遴選、綜合獎勵、績效分派等相關制度中,形成正向激勵機制,鼓勵各特區根據本學科特點,出台相應的管理辦法和績效考核標准等相關制度,先行先試,形成在學校可複制和可推廣的經驗和做法等。

二是特殊保障:實行人才特區主任負責制和中心專家聘任制,具有相對獨立的學術、人事、財務自主權。學校在崗位設置、人員編制以及人員需求計劃等方面給予特權,充实滿足其要求;在人才引進、人員考核等方面給予充实的自主權限;保障“人才特區”富裕的經費支持;爲“人才特區”提供專門的辦公、研究場地等。

三是特殊氛圍:努力營造建設“人才特區”的良好環境,及時了解“人才特區”各類人才在思想、事情、學習、生活等方面的情況;從服務細化的角度著手,科研處、人事處、財務處、國有資産處等相關部門在項目或科研獲獎申報、人才項目申報、財務報銷以及設備設置等方面加強精准服務;以人爲本,形成支持人才發展的良好人才氛圍,千方百計創造良好條件,使人才在特區放心事情、多出结果等。

總之,人才制高點決定了地方本科高校未來發展的制高點,學校要實現高質量發展,必須堅持人才強校戰略,建設一流師資,而如何能吸引人才和留住人才則是地方本科高校今後發展的痛點和關鍵,通過人才特區的打造,可以對引才和穩才更好精准發力和精准施策,同時也是現階段地方本科高校“引-穩-培”人才非常的平台載體和關鍵舉措!